4 marca 2026 r. uczniowie naszej szkoły uczestniczyli w Dniach Otwartych Uniwersytetu Zielonogórskiego na Wydziale Nauk Inżynieryjno-Technicznych. Uczniowie zostali podzieleni na dwie grupy, które równolegle brały udział w różnych, niezwykle inspirujących pokazach. 9:00 – Mieszana rzeczywistość i świat kolorów Pierwsza grupa rozpoczęła dzień od zajęć poświęconych rozszerzonej i mieszanej rzeczywistości. Na zdjęciach widać naszych uczniów testujących gry stworzone przez studentów w środowisku Unity. Studenci zaprojektowali własne narzędzia do okularów VR (część wyposażenia była profesjonalnym, zakupionym sprzętem). Na pierwszym stanowisku uczeń, przypięty w specjalne pasy bezpieczeństwa, mógł biegać w dowolnym kierunku dzięki specjalnym butom, czujnikom oraz sferycznej macie do biegania. Kolejne stanowiska pozwalały zagrać na wirtualnej perkusji, sprawdzić swoją celność, a na najbardziej rozbudowanym – eksplorować cztery różne światy wirtualne. W jednym z nich można było nawet… tańczyć, obserwując swoje ruchy odwzorowane w cyfrowej przestrzeni. W tym samym czasie druga grupa uczestniczyła w pokazie dotyczącym profili kolorów ICM/ICC. Uczniowie poznali praktyczne zastosowania profili kolorystycznych w fotografii, grafice komputerowej i projektowaniu stron internetowych. Prowadzący wyjaśnili, jak i gdzie stosować profile kolorów oraz jakie są najczęstsze błędy w ich wykorzystaniu. Były to zajęcia szczególnie cenne dla osób zainteresowanych fotografią i obróbką grafiki. 10:00 – Sieciowe wyścigi i poprawianie kodu W drugiej części dnia obie grupy spotkały się na pokazie sieciowej gry wyścigowej stworzonej w Unity. Uczniowie wzięli udział w wyścigu rozgrywanym na platformie sieciowej, a następnie mieli okazję zobaczyć, jak wygląda poprawianie błędów w kodzie gry. Prowadzący, prof. Marek Sawerwain, wyjaśnił, dlaczego do synchronizacji rozgrywki wykorzystano silnik sieciowy FishNet – rozwiązanie pozwalające na bardzo niskie opóźnienia (lagi) i precyzyjną synchronizację fizyki pojazdów. Uczniowie dowiedzieli się, jak ważna w grach wyścigowych jest predykcja ruchu oraz jak bliskość serwera (np. w Europie) wpływa na płynność gry. Zaprezentowano również wyposażenie laboratorium – m.in. skaner obiektów i tablety do rysowania, wykorzystywane przy tworzeniu gier. Omówiono także system modułowej budowy samochodów (tuning z części) oraz tworzenie rozległych terenów z wykorzystaniem narzędzi do generowania środowiska. Lotnictwo, drony i symulator FlightLab Ogromne wrażenie zrobiła wizyta przy samolotach i platformie symulacyjnej FlightLab – hybrydowym systemie łączącym prawdziwy kokpit Cessny 152 z nowoczesnymi systemami awionicznymi. Uczniowie mogli wejść do środka oraz wykonać lot zapoznawczy na symulatorze z realistycznymi czujnikami i panoramiczną wizualizacją lotu. Zaprezentowano także modele dronów i konstrukcje lotnicze wykonane przez studentów – elementy wycinane z drewna i innych materiałów, makiety z silnikami iskrowymi oraz napędami uruchamianymi ręcznie. Programista w erze AI Kolejnym wspólnym punktem był pokaz dotyczący pracy programisty w czasach sztucznej inteligencji. Uczniowie zadawali wiele pytań o klasy, błędy w kodzie i „sypanie się” programów. Prowadzący wyjaśnili, że narzędzia takie jak ChatGPT, Gemini czy inne systemy AI pomagają tworzyć kod szybciej, ale to człowiek odpowiada za jego poprawność. Uczniowie poznali znaczenie dobrze napisanych promptów i zobaczyli, jak dziś wygląda programowanie z pomocą agentów AI. Zdalne sterowanie i automatyka Na zakończenie jedna grupa uczestniczyła w pokazie zdalnie sterowanych mini-robotów i modeli ciężarówek z naczepami. Nasi uczniowie byli „odpytywani”, ale – zgodnie z obietnicą prowadzącego – bez ocen 
Druga grupa obserwowała w laboratorium urządzenia do nauki sterowania i regulacji: wahadło odwrócone, układ dwóch wirników, system trzech zbiorników oraz piec tunelowy. Zaprezentowano również przemysłowy system wizualizacji procesów SCADA InTouch. Podsumowanie Wycieczka była niezwykle inspirującą lekcją technologii, inżynierii i nowoczesnego programowania. Uczniowie mogli zobaczyć, jak teoria łączy się z praktyką, a pasja studentów przekłada się na realne projekty. Dla wielu była to pierwsza wizyta na uczelni wyższej – być może
początek drogi do przyszłej kariery inżyniera, programisty lub konstruktora.
Druga grupa obserwowała w laboratorium urządzenia do nauki sterowania i regulacji: wahadło odwrócone, układ dwóch wirników, system trzech zbiorników oraz piec tunelowy. Zaprezentowano również przemysłowy system wizualizacji procesów SCADA InTouch. Podsumowanie Wycieczka była niezwykle inspirującą lekcją technologii, inżynierii i nowoczesnego programowania. Uczniowie mogli zobaczyć, jak teoria łączy się z praktyką, a pasja studentów przekłada się na realne projekty. Dla wielu była to pierwsza wizyta na uczelni wyższej – być możepoczątek drogi do przyszłej kariery inżyniera, programisty lub konstruktora.
D. Kujawa, A. Kuberska. J. Brasse-Melcer
